【対面またはZOOM】【グループ】発達障がいのお子さんと関わっている支援者・保護者の方対象　読み書きが苦手なお子さんのための ビジョンセラピー　横浜

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【あなたは、お子さんのことでこんな悩みありませんか？】
・本を読む時、行や列を読み飛ばしたり、繰り返し読んでしまうことがある。また文の終わりを省略して読んだり、勝手に読みかえたりして、音読に時間がかかる。
・文字を書くと形が崩れたり、枠からはみ出てしまう。また、文字が一列に揃わなかったりして、書くことに時間がかかる。
・漢字を習ってもすぐに忘れてしまうので、習得に時間がかかる。
・算数の文章問題を、自分で読むと理解できないが、親や先生が読んであげると理解でき問題を解くことができる。
・手作業が苦手で箸やはさみ、定規・分度器・コンパスをなどが上手に使えない。
・図形問題が苦手。
・授業に集中できないために椅子に座っていられず、すぐ席を立ちウロウロし、先生によく注意される。
・授業中はボーとしていおり、授業に参加できずお客さん状態である。
・ボール遊びなどの運動が苦手でボールを怖がる。
・片付けや整理整頓が苦手で、ものをよく紛失する。
・目の前にある物をなかなか見つけられない。
・物や人によくぶつかる。
・スケジュール管理ができずよく遅刻する。
・忘れ物が多い。
もしかしたら、眼の動かし方が苦手なのかもしれません。
　※個人差があります。

【読み書きが苦手なお子さんのための ビジョンセラピー 講座の内容】
・書いたり読んだりするための必要な眼の動き
　①じーと見る力
　②眼のゆっくり運動
　③眼のとびとび運動
　④ピントを合わせる
　⑤寄り眼
・視覚
・眼と手の協応運動
　その他

【読み書きが苦手なお子さんのための ビジョンセラピー 講座 に期待できること】
・私たちは、どのようにして読んでいるのかが理解できます。
・黒板を写す時にどように眼や手を動かしているのかが理解できます。
・これまでは文字に関心がなかったお子さまが、ひらがなや漢字が書けるようになります。
・今までは見ることに興味がなく集中が持続できなかったお子さまが、集中して作業を持続できるようになります。
・椅子にじっと座っていられなかったお子さまが、授業を受けられるようになります。
・自分で本を読むことをせずに「読んで」って言っていたお子さまが、自分で本を読むようになります。
・何をするにも自信がなかったお子さまが、生き生きとし、学校に楽しんで行くようになり明るくなります。
※個人差があります。

【お客様の声】
・「子どもが音読が苦手だったり、漢字が苦手なことの理由がわからず悩んでいました。このセミナーを受講して、眼の影響だと思えるようになり、子どものことを少し理解ができるようになりました。」（5歳　男の子のお母様）
・「発達について考えたことがありませんでしたが、今回参加して、色々な感覚が関係しあって発達していくことがわかり、身体を動かすことや眼の動きの大切がわかりました。家でできるトレーニングを教えていただきましたので、練習など色々なことをしていきたいと思います。」（小学2年生　男の子のお母様）
・「他のお子さんと比較してできていない自分の子どもをみて落ち込んでいましたが、自分の子どもの成長にしっかり向き合っていこうと再認識しました。」（小学3年生　男の子のお母様）

【担当】　
子どもの読み書き苦手克服！眼のトレーナー
眼と姿勢とココロが整う　ビジョンセラピー　
ゆる眼セラピー研究所　代表
すみだ浩子

【自己紹介】
1962年大分県宇佐市生まれ。
私は35年以上、視能訓練士として赤ちゃんから高齢者の方々の視力検査・視野検査をはじめロービジョンの方へのルーペや遮光眼鏡の補助具の選定など眼の検査と訓練しております。
これまでに、大人は延べ10万人、小児は脳性麻痺などの障がいを持っている子どもも含めて延べ2万３千人の検査や訓練をしてきました。
関西学院大学文学部(教育心理学専攻)卒業後、国立大阪病院附属視能訓練学院(2009年閉校)に進み、視能訓練士(国家資格)の免許を取得しました。
カウンセラーを目指し大学に進学しましたが、精神病院などでの実習を重ねるうちに自分の悩みが解決できないのに、人の悩みの相談にのることは難しいと思い自分には向いていないと感じ別の道に進みました。
それが、ゼミの教授の勧めもあった視能訓練士でした。
心理学に関しては2003年9月に「選択理論心理学」と出会いました。選択理論心理学を学んでいくうちに「自分は本当に周りを幸せにするような関わり方を今までしてきたのだろうか？」と自問自答する日々が続きました。
さらに、理解するだけでなく日常生活に活かしていくことの重要性を痛感しました。
そのことを医療現場で実践してきたことをまとめた1冊が『幸せな人間関係を育むシンプルな心理学』です。
また、心理学を深めるために20014年に神奈川大学大学院に社会人かつ長期履修課程で入学し2018年に修士課程を修了しました。
修士課程での研究論文は「読み書き困難児と定型発達児におけるoblique効果」〔基礎心理学研究　第37巻　第1号(2018年9月)〕です。
読み書き困難者用の線分方向マッチング装置(特許第6617258号)にて特許を取得できました。
2014年から視力はいいのに本を読んだり書いたりすることが苦手な子どもの視覚認知の検査と訓練を行っています。
視覚認知の検査を行いながら日ごろ感じているのは、視覚だけのサポートでは充分に対応できないことです。
私が検査をしているのは、子どもが対象ですが、これだけは不充分であり、保護者の方(お母様が中心)のサポートも必要であると感じています。
特にメンタル面からのサポートがとても重要であることに気づきました。
2022年に公認心理師(国家資格)を合格登録しまた選択理論心理士を取得しました。
現在は、視能訓練士の経験を活かし、視覚だけではなく、心理学の面からもサポートしております。
指紋スイッチ(R)認定インストラクターを取得してから目の動かし方は足の指からのアプローチも可能であることを知りました。
私のビジョンセラピー(ビジョントレーニング)は、指紋スイッチ(R)を土台とし、ブレインジム(R)(教育キネシオロジー)を取り入れています。

【Credo】
・希望・安心
・小さなことを大切にする
・丁寧に寄り添う
・品性ある「ふるまい」

【講演歴】
◆社会福祉法人青い鳥小児療育相談センター小児眼科様(2013年)
　「円滑な職場コミュニケーションについて」3回シリーズ
　第1回　「人間関係をシンプルにする7つのポイント」
　第2回　「あなたが描く理想の職場とは？」(上質世界・基本的欲求)
　第3回　「自分で舵をとろう自分の人生」(全行動)
◆関西学院大学同窓会 神奈川支部 第1回ビジネス交流会様(2014年8月)
　「関学を卒業して医療職？」
◆"公益財団法人神奈川産業振興センターKIP会(2015年4月)
　第80回女性管理職・中堅社員交流会主催"様
　「心理学こそ医療現場へ　副題：選択理論心理学との出会いで変化したこと」
◆三井化学株式会社様(2021年3月)
「色覚異常の方が区別しやすい色は？」
◆オープンフォーラム2021 NPO法人GEWEL様(2021年9月)
「明日から使える読みやすい資料の作り方」
◆一般社団法人みるみるプロジェクト様(2021年10月)
「職場のチームワークを改善するために自分からできること― 選択理論心理学のすすめ ―」
◆第17回　関西学院大学同窓会かながわミニ講演会(2022年3月)
「目と健康：スマホ・PCと上手につき合うための３つのポイント― 視能訓練士の立場から ―」
◆横浜市栄区 上郷個別教室GIFT様(2023年10月)
「よみかき改善プログラム 学習の前に目を整えましょう」
◆児童発達支援・放課後等デイサービス ぐっと、あっと鶴見 様(2024年2月)
「目は動いていますか？目の成長と発達」
◆放課後等デイサービス ガリレオ 様(2024年5月)
「「見る」「見える」ということ 　 ー 視覚の３つの機能 ー」

【資格】
・視能訓練士(国家資格)
・公認心理師(国家資格)
・指紋スイッチ(R)認定インストラクター
・指紋スイッチ(R)セルフケアインストラクター
・GROWTH健康づくり協会認定脳環境科学経皮毒インストラクター
・認定心理士
・選択理論心理士
・眼ヨガ(R)インストラクター
・感覚統合療法入門講習会(2013年受講)
・ブレインジム(R)101(2017年受講)
・ブレインジム(R)104(2024年受講)
・MBL(R)101ムーブメント・ベース・ラーニング(BBAs)(2024年受講)
・三級知的財産管理技能士(国家資格)